¿Al principio, en medio o al final? Dónde suena la letra — preescolar

Seis tarjetas grandes, en dos columnas de tres, ocupan casi toda esta ficha de al principio, en medio o al final para preescolar. Cada tarjeta lleva un dibujo a la izquierda —en la página que se ve, pastel, lápiz, girasol, pulpo, linterna y pala— y a la derecha tres casillas punteadas en fila; encima de cada casilla hay una llave diminuta de tres celdas con una celda sombreada, la primera, la del medio o la última, que dice qué posición representa. El niño o la niña dice el nombre del dibujo, escucha dónde suena la L y colorea esa casilla. Arriba quedan solo una tarjeta pequeña con la Ll y un único carril de trazado de la L mayúscula; no hay pautas de escritura, porque aquí el trabajo es de oído.

Las seis palabras se reparten de dos en dos: dos empiezan con la letra, dos la llevan en medio y dos la tienen al final, y nada en la página lo delata, porque las palabras no están escritas. Situar un sonido dentro de una palabra es un paso más allá de reconocerlo: exige recorrer la palabra mentalmente de principio a fin. Las casillas dan una respuesta física a una pregunta que de otro modo se contesta con un gesto vago. Es una de las tareas de conciencia fonológica que el programa de preescolar de la SEP sitúa antes de la lectura convencional, y funciona igual de bien dicha a coro que a solas.

Se imprime en vertical; lápiz o crayolas para colorear la casilla. Si un niño colorea siempre la primera, es señal de que aún no separa el sonido del nombre de la letra y conviene volver a la ficha de palabras con la letra dentro. La hoja de rodear la letra en las palabras y contar da el paso siguiente, con la palabra ya escrita.