Inicio, desarrollo y final de un cuento: dibuja lo que pasa en medio

Solo dos cuentos, cada uno en un tendedero de tres cuadros grandes con su etiqueta: Inicio, Desarrollo y Final. El cuadro de en medio está vacío, con borde naranja punteado. En el primer cuento, el inicio es una cerca de seis tablas blancas con un bote de pintura y el final es la misma cerca toda pintada de naranja. En el segundo, el inicio es una manzana entera sobre un plato y el final es el corazón de la manzana con dos semillas. El niño de primer grado dibuja en el centro lo que tuvo que pasar entre uno y otro: unas tablas pintadas y otras no, una manzana con una o varias mordidas. Nada viene escrito más que las tres etiquetas.

Inicio, desarrollo y final es la estructura de cuento que la escuela mexicana trabaja desde primero, y aquí se vuelve visible: el inicio y el final están dados y el niño tiene que inventar el puente entre ambos. No hay una sola respuesta correcta; vale cualquier dibujo que explique cómo se llegó del principio al final. Justo por eso la hoja da para conversar: un niño dibuja dos tablas pintadas, otro cuatro, y los dos tienen razón.

Se necesitan colores, sobre todo naranja para la cerca y rojo para la manzana. Al terminar, pida que cada niño cuente su cuento de corrido usando las tres palabras de las etiquetas; es un paso breve hacia escribirlo. Si alguien dibuja la cerca ya terminada en el centro, pregúntele qué diferencia hay entre su desarrollo y el final. A diferencia de la hoja base, que ordena imágenes dadas, esta cara pide producir la parte que falta, y es la más abierta de la familia.