Los cinco sentidos: ¿cuál no pertenece a la fila? — primer grado

Cinco filas anchas con cuatro dibujos cada una, sin palabras. En la primera, una flor junto a chocolate, pastel y piruleta; en la segunda, una pluma entre un panqué, una galleta y un bote de miel; en la tercera, un caramelo delante de xilófono, saxofón y guitarra; en la cuarta, unas luces junto a un silbato, un tambor y un piano; en la quinta, un telescopio, una estrella, un arcoíris y unas palomitas. El niño tacha el que no comparte sentido con los otros tres. Las filas de esta hoja trabajan tres sentidos: dos van del gusto, dos del oído y una de la vista.

El intruso se encuentra por eliminación, que es un razonamiento distinto del de clasificar: primero hay que descubrir qué tienen en común los tres que se quedan y solo después se descarta el cuarto. Los planes de estudio llaman a esto clasificar por una característica común, y aquí la característica no se ve en el dibujo, hay que deducirla. Conviene pedir que digan en voz alta el criterio antes de tachar, porque en la primera fila el niño puede llegar a la respuesta correcta por un camino equivocado: la flor es la intrusa por el olfato, no por no ser comida.

Una hoja, un lápiz y cinco minutos. Es la hoja más exigente de la familia en razonamiento y la más ligera en escritura, así que sirve para grupos con niveles distintos de lectura. Como en esta tirada el olfato y el tacto solo aparecen como intrusos, conviene completar la sesión con la hoja de clasificar en cinco cajas, que sí reparte los cinco sentidos.