Palabras en letra cursiva con dibujos: silla, ratón, oveja, libro

Cuatro renglones de doble raya, cada uno con un dibujo en color a la izquierda: una silla, un ratón, una oveja y un libro. En el renglón, la palabra escrita en cursiva en negro y, a su lado, la misma palabra en gris para repasar. Debajo hay un renglón vacío para escribirla sin modelo, y al pie no queda ningún renglón suelto. La instrucción pide repasar uniendo las letras y poner al final los puntos, los acentos y la rayita de la t. El niño de segundo grado encuentra puntos en la i de silla y de libro y en la j de oveja, y en ratón un acento y una t.

En cursiva, los acentos, los puntos y la rayita de la t se ponen al final, cuando la palabra ya está escrita de corrido, para no interrumpir el trazo. Es una costumbre que se aprende pronto o se aprende mal, y esta hoja la hace explícita. Los dibujos sirven para que el niño sepa qué palabra está escribiendo sin tener que descifrarla, y así toda su atención va al trazo.

La palabra gris ya muestra el acento, los puntos y la rayita, así que el niño los repasa al final, después de unir las letras, y lo mismo hace en el renglón de abajo. Conviene hacer una palabra en el pizarrón dejando los acentos para el final. Si sobra tiempo, cada niño puede escribir en el reverso una palabra propia con su dibujo. Frente a la hoja base, que trabaja vocales sueltas, esta cara escribe palabras completas.