¿Qué señal de tránsito es? Seis oraciones y tres señales para elegir

Seis renglones, cada uno con una oración en un recuadro y tres señales pequeñas a su derecha. El niño lee y rodea la única que corresponde. Las oraciones describen situaciones, no nombres de señales: «Los conductores se detienen del todo y miran a los dos lados», «En este lugar la gente no puede cruzar la calle a pie», «Aquí las bicicletas no pueden pasar; bájate y camina por otro lado». Entre las opciones se repiten el ALTO, los rombos amarillos y los cuadros de prohibición, así que ninguna señal se descarta solo por no haber salido antes. La respuesta no ocupa siempre el mismo lugar entre las tres.

Es el nivel más exigente de la familia de educación vial: ya no se une una señal con su definición, sino que se interpreta una escena y se decide qué señal la regula. Eso obliga a distinguir señales parecidas, como el rombo de cruce de peatones y el cuadro que prohíbe a los peatones, que comparten figura y significan lo contrario. La primera oración habla de carros que bajan la velocidad y dejan pasar a los de la otra calle, y entre sus opciones solo el ceda el paso cuadra; vale la pena preguntar por qué no es el rombo del peatón.

Funciona como evaluación breve después de trabajar las señales en clase, o como actividad en parejas en la que cada niño explica su elección. La lectura es de segundo grado, con oraciones de una o dos líneas. Si el grupo aún no domina los nombres de las señales, conviene empezar por la hoja de primer grado que une cada señal con su significado.