La recta numérica del 0 al 120: seguir contando después del 100 — primer grado

La línea no se detiene en el 100: sigue dos marcas más, hasta el 120, y ésa es toda la diferencia de esta recta numérica para primer grado. Cada marca vale una decena y sólo hay tres números escritos, el 0, el 50 y el 100, así que el tramo final queda sin ninguna etiqueta a la derecha. La hoja trae tres rectas y dos flechas naranjas por recta, seis casillas punteadas, y algunas caen justo después de la centena, donde hay que decir ciento diez o ciento veinte sin ningún apoyo delante.

El cien es una frontera psicológica más que matemática: muchos niños cuentan sin problema hasta noventa y se detienen ahí, como si el número siguiente fuera de otra clase. Esta página demuestra lo contrario, porque el paso del 90 al 100 y el del 100 al 110 son el mismo salto y ocupan el mismo espacio en el papel. El currículo de primer grado extiende el conteo más allá de la centena precisamente por eso, para que el 100 no se viva como un final. Conviene fijarse en cómo nombra el 110: quien dice ciento diez ha entendido la estructura; quien duda puede volver a contar decenas desde el 100.

Imprime el PDF y, si aparece el bloqueo del cien, cuenta con el dedo en voz alta desde el 80 hasta el final de la recta; el problema casi siempre es de nombre y no de cantidad. Es la variante más larga de la familia. La de diez en diez hasta el 100 tiene la misma escala y se detiene en la centena, y la de cinco en cinco hasta el 100 usa marcas más finas en el mismo espacio. Después, el número del día hasta 99 y las pirámides numéricas trabajan estos números ya sin la línea.