Registro del tiempo de la semana, de lunes a domingo — preescolar

Siete tarjetas ocupan la hoja, una por día, con el nombre del día en una píldora arriba y debajo un recuadro alto de línea naranja discontinua, vacío. Van de lunes a domingo, en el orden de la semana española. La octava casilla de la cuadrícula no es un día: es la clave, con borde verde continuo en lugar de discontinuo, y dentro los seis símbolos que se pueden dibujar —sol, nube, lluvia, tormenta, nieve y arcoíris— colocados en tres filas de dos. La hoja no se resuelve de una sentada: se cuelga y cada día se mira por la ventana y se dibuja un símbolo.

Es la única hoja de la colección que dura una semana, y esa es su razón de ser. Observar el tiempo un día no enseña nada; observarlo siete seguidos produce la primera tabla de datos de la vida de un niño y permite preguntas que no caben en una ficha suelta: cuántos días hubo sol, si llovió más de una vez, en qué se parece esta semana a la anterior. Los planes de estudio piden en preescolar registrar y comparar observaciones del entorno, y esto es el registro en su forma más simple. La clave se puede dejar en blanco si prefieres que cada grupo invente sus propios símbolos.

Imprime una por niño o una grande para el aula. Conviene marcar la fecha del lunes en una esquina antes de empezar. Frente a la hoja de leer el pronóstico, donde el tiempo de la semana ya viene dado, aquí lo produce el niño; hacerlas seguidas —primero registrar la semana propia, después leer una semana ajena— es la secuencia que mejor funciona.