Les générations de la famille : du plus âgé au plus jeune

En haut, une frise suspendue montre trois cadres numérotés : deux grands-parents aux cheveux gris, puis deux parents, puis deux enfants. Dessous, six lignes de trois étiquettes, chacune suivie d’une case. Sur chaque ligne, les trois mots viennent de trois générations différentes et sont mélangés : « le frère, la maman, le papi », « l’oncle, la mamie, la petite sœur », « la cousine, la mamie, l’oncle »… L’enfant écrit 1 à côté du mot de la génération la plus âgée, 2 à côté de celui du milieu et 3 à côté du plus jeune. La frise du haut sert de repère permanent : grands-parents, parents, enfants.

L’intérêt tient aux mots piégeux. L’oncle et la tante sont de la même génération que les parents, le cousin et la cousine de la même génération que les enfants, même si l’on ne vit pas avec eux. En les rangeant, l’élève de CP construit la notion de génération que le programme de Questionner le monde place au cycle 2, dans la partie consacrée au temps. Le papi et la mamie reviennent plusieurs fois, ce qui aide les lecteurs débutants à s’appuyer sur des mots connus.

Dix-huit étiquettes à lire, dix-huit chiffres à écrire. Lisez la frise ensemble avant de commencer et demandez : « Où se range l’oncle ? » Un bon prolongement consiste à placer les membres de sa propre famille sur trois étages. Dans la même famille de fiches, un arbre généalogique à compléter permet ensuite de dessiner ces trois générations.