Le vocabulaire de la famille : trace et écris

À gauche, un arbre en nuage entoure Manon, marquée d’une étoile. Cinq personnes portent un numéro : en haut, la mamie à lunettes et le papi aux cheveux frisés et à la moustache ; au milieu, les deux parents ; en bas, le frère, à côté de Manon. À droite, un bandeau beige réunit cinq mots écrits en pointillés, le papi, la mamie, le frère, la maman et le papa, chacun précédé du numéro de la personne qu’il nomme. Dessous, cinq lignes d’écriture numérotées de 1 à 5. L’enfant retrouve sur l’arbre la personne qui porte le même numéro, repasse son mot en pointillés, puis l’écrit seul sur la ligne du même numéro, en script ou en cursive selon l’habitude de la classe.

Le geste d’écriture et le sens du mot avancent ensemble : avant de tracer « la mamie », l’enfant a suivi son numéro jusqu’à la dame âgée en haut de l’arbre. En grande section, les programmes de l’école maternelle associent la découverte du principe alphabétique à la copie de mots connus ; ceux de la famille sont parmi les premiers que l’enfant veut savoir écrire. L’article est conservé devant chaque nom, ce qui prépare le repérage du masculin et du féminin. Comme chaque mot porte le numéro de son portrait, l’enfant n’a pas à deviner : il vérifie. La moustache du papi, que l’on retrouve chez le papa, est un bon point de départ pour parler des ressemblances d’une génération à l’autre.

Imprimez la page telle quelle : les pointillés restent lisibles en noir et blanc. Cinq mots suffisent pour une séance ; on peut ajouter ensuite le prénom de l’enfant. La page de base de la famille fait seulement associer un numéro à un mot, sans écriture, et convient mieux aux plus jeunes.