Pair ou impair ? Compte les images deux par deux

Six longues rangées de véhicules traversent cette fiche de CP : onze taxis, dix-huit scooters, quatorze avions, treize tramways, douze chariots élévateurs et dix-sept motos, disposés par neuf avec une seconde rangée en dessous. À droite, une seule case en pointillé légendée paires, puis deux pastilles à entourer, pair et impair. L'enfant compte les images, les entoure deux par deux, écrit combien de paires il a formées, et tranche. Les six quantités se répartissent en trois nombres pairs et trois impairs.

Compter par paires plutôt que de partager entre deux enfants change la nature de la trace : ce que l'enfant écrit ici est un nombre de groupes, pas une part. Onze taxis donnent cinq paires, dix-huit scooters en donnent neuf. C'est un premier pas vers la moitié et vers les tables de deux. Attention toutefois à une absence : il n'y a aucune case pour le reste. Sur les trois rangées impaires, le véhicule resté seul est justement l'argument de la réponse, et il ne se note nulle part. Demandez à l'enfant de l'entourer d'une couleur différente, sinon la justification disparaît. Les rangées font neuf images de large, jamais dix.

Une page en couleur, six nombres et six entourages, un crayon de couleur pour marquer les paires. Les quantités sont élevées pour un CP, de onze à dix-huit, donc prévoyez du temps et acceptez qu'on recompte. Les véhicules sont familiers, à l'exception du chariot élévateur, que peu d'enfants savent nommer. La fiche du partage entre deux enfants traite les mêmes nombres avec une case pour le reste, et se donne volontiers avant celle-ci.