Phrases mélangées : le signe final est donné, la majuscule non

Cette fiche de CP donne la fin et cache le début. Quatre phrases occupent chacune leur cadre, avec un fruit dessiné à gauche, et leurs mots sont imprimés en désordre sur des étiquettes encadrées, de quatre à six par phrase. Une étiquette, et une seule, porte le signe de ponctuation collé au dernier mot, un point ou un point d'interrogation précédé d'une espace : elle indique donc quel mot termine la phrase. En revanche, le premier mot a perdu sa majuscule et s'écrit comme les autres. L'enfant repère la fin, cherche l'ordre qui fait une phrase, puis la recopie sur la ligne d'écriture en rétablissant lui-même la majuscule.

Retirer la majuscule initiale déplace tout le travail vers l'analyse. Tant qu'elle est imprimée, le premier mot est donné et il ne reste qu'à ordonner le milieu ; ici, il faut décider ce qui ouvre la phrase, et cela se joue sur le sens et sur la construction, pas sur un signe typographique. Une précision utile à l'adulte : les prénoms, eux, gardent leur majuscule où qu'ils se trouvent dans la phrase, y compris en première position. Une majuscule sur une étiquette dit donc que le mot est un nom propre, jamais qu'il commence la phrase. C'est une information exacte pour l'enfant, et non un piège. Les étiquettes ne sont jamais présentées dans l'ordre, et la première d'entre elles n'est jamais le vrai premier mot. Les programmes officiels du cycle 2 attendent au CP la production de phrases simples correctement construites et ponctuées.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF ; découper les étiquettes et les déplacer sur la table avant d'écrire évite les ratures. Elle se place entre la fiche avec indices, qui garde la majuscule et le signe, et la fiche sans indice, qui retire les deux et allonge les phrases. Au CE1, les fiches de correction de phrases reprennent les mêmes marques sur des phrases déjà remises dans l'ordre.