Écrire le pluriel sans modèle : quatre jouets à compter

Il n'y a plus rien à repasser sur la ligne du pluriel. Quatre rangées de jouets composent cette fiche de maternelle. À gauche de chaque rangée, un seul jouet porte sa pastille 1 et son nom écrit en lettres pleines : camion, ballon, poupée, trottinette. À droite, le même jouet apparaît deux ou trois fois selon la rangée, avec sa pastille 2 ou 3, et une réglure d'écriture entièrement vide. L'enfant lit le mot au singulier, compte les jouets de droite, puis écrit le mot au pluriel sans aucun modèle sous les yeux.

Retirer le pointillé change la nature de la tâche. Jusqu'ici, la marque du pluriel était donnée et la main la parcourait ; ici, l'enfant doit décider lui-même de la lettre finale et la produire, ce qui suppose qu'il ait retenu la règle et non seulement le geste. L'écart entre les deux se mesure d'un coup d'œil : un enfant qui trace parfaitement un mot pointillé peut écrire le même mot sans marque de pluriel dix minutes plus tard. Le singulier reste imprimé à gauche, si bien que le mot n'est jamais à inventer, seule sa fin est à trouver. Les mots sont plus longs qu'au niveau précédent, jusqu'à douze lettres au pluriel, et il faut donc tenir la ligne jusqu'au bout. Les programmes officiels de l'école maternelle situent ces essais d'écriture autonome en grande section, avec un adulte qui accompagne plutôt qu'il ne corrige.

La fiche s'imprime gratuitement en PDF ; faire compter les jouets à voix haute avant d'écrire ancre la raison d'être de la marque finale. Un point de vigilance à la correction : quelques noms français ne prennent pas simplement un s au pluriel, et mieux vaut alors écrire la forme juste sous celle de l'enfant que de la barrer. La fiche du pluriel au singulier travaille le chemin inverse, et la fiche d'origine garde les pointillés pour ceux qui en ont encore besoin.