Bisillabe o trisillabe? Dividi le parole e classificale in due colonne

Una lista di otto parole con il disegno e due colonne vuote: non c'è altro su questa scheda per la classe prima. In alto, dentro una cornice tratteggiata, stanno otto carte del tema al supermercato in ordine alfabetico, nella pagina mostrata ananas, burro, ciliegia, lattina, olio, pancetta, salsa e succo, ciascuna con la figura e il nome stampato. Sotto ci sono due colonne alte, intestate con un 2 e la parola bisillabe e con un 3 e la parola trisillabe, con quattro righe di scrittura ciascuna. L'alunno legge ogni parola battendo le mani, decide quante sillabe ha e la scrive con i trattini nella colonna giusta: bur-ro e sal-sa sotto il 2, a-na-nas e pan-cet-ta sotto il 3. Quattro parole vanno da una parte e quattro dall'altra.

La scheda chiede due abilità in un solo gesto: contare le sillabe, che decide la colonna, e dividerle, che decide dove vanno i trattini. Una parola nella colonna sbagliata e una parola divisa male nella colonna giusta sono due errori diversi, e chi corregge li vede separati. La lista in ordine alfabetico non aiuta a raggruppare, quindi ogni parola va battuta per conto suo; parole come ciliegia o olio, dove le vocali vicine si contano a orecchio, sono quelle in cui il battito di mani va fatto lentamente. Le Indicazioni nazionali per la classe prima chiedono di consolidare la scansione in sillabe e di scrivere «rispettando le convenzioni ortografiche»: scrivere otto parole divise, ordinandole per lunghezza, esercita entrambe le cose. I termini bisillabe e trisillabe compaiono sulla pagina così come si usano in classe.

Le colonne accolgono una mano di prima, una parola per riga. Da stampare come pagina di chiusura di una settimana sulle sillabe: la scheda base con le barre e quella con i trattini vengono prima, questa mette insieme le due cose. Altri temi si stampano nella stessa forma a due colonne.