Essere e avere al presente: completa le due tabelle

Due verbi soltanto, i due che cambiano di più. Due tabelle affiancate, essere a sinistra e avere a destra, con le sei persone da io a loro e nessun disegno in testa, perché i due verbi non si disegnano. Una sola forma per tabella è data, siamo e hanno; le altre dieci sono caselle tratteggiate: sono, sei, è, siete, sono da una parte, ho, hai, ha, abbiamo, avete dall'altra. Sotto, tre frasi con la casella vuota e il verbo in pillola: Noi ______ molti amici (avere). Voi ______ molto bravi (essere). Noi ______ in classe seconda (essere). Il bambino riempie prima le tabelle e poi le usa per le frasi.

Essere e avere sono i verbi che un bambino usa più di tutti e i due che nessuna regola prevede: sono, sei ed è non hanno quasi nulla di essere. Si imparano come un insieme, a memoria e a orecchio, ed è per questo che la pagina li isola invece di mescolarli ai verbi regolari, dove la desinenza aiuta. Sopra la grammatica c'è l'ortografia, ed è il punto che le Indicazioni nazionali affidano alla classe seconda: la è del verbo porta l'accento e la e congiunzione no, e ho, hai, ha, hanno vogliono l'acca che a, ai, anno non hanno. Le due forme date sono messe per tirare le altre: da siamo si arriva a siete, da hanno si torna ad abbiamo. Chi corregge legge le tre frasi ad alta voce con le risposte del bambino dentro: la forma sbagliata di questi due verbi è quella che un bambino di sette anni sente sempre.

Un foglio solo, senza disegni, caselle grandi. Si usa dopo la tabella dei verbi regolari, così il bambino incontra la regola prima delle eccezioni, e si conserva come promemoria: le due tabelle finite sono una piccola carta dei due verbi che servono in ogni frase scritta. La pagina trova il verbo chiede poi di riconoscere forme come siamo e hanno dentro le frasi e di risalire all'infinito.