I contrari nella frase: completa con la parola contraria

Ognuno dei sei riquadri di questa pagina comincia con una frase breve costruita su «non»: Il cuscino non è duro. Il treno non è lento. Il bicchiere non è pieno. Il bambino non è triste. Il libro non è chiuso. Il fiocco di neve non è caldo. A sinistra del riquadro c'è il disegno del cuscino, del treno, del bicchiere, della faccia sorridente, del libro o del fiocco di neve, e sotto la frase aspetta una seconda riga da finire: «È ______.» Il bambino scrive il contrario della parola che viene dopo «non», cioè morbido, veloce, vuoto, felice, aperto, freddo, scegliendolo dalla scatola di sei parole nel riquadro tratteggiato in alto. Sei frasi, sei parole, nessuna usata due volte.

La frase con «non» trasforma una coppia di parole isolate in un pezzo di grammatica che il bambino usa già: se una cosa non è lenta, è veloce. È un'abilità diversa da quella dei cartellini, perché bisogna trovare la parola chiave dentro la frase, tenerne il significato e produrre la compagna in una frase nuova. Il disegno accanto conferma la risposta senza regalare la parola: il treno sembra veloce, il fiocco di neve sembra freddo. Le Indicazioni nazionali per la classe prima chiedono di comprendere frasi brevi e di ampliare il lessico attraverso l'uso: qui le due cose avvengono nella stessa riga. L'insegnante aspetta che il bambino legga tutta la prima frase ad alta voce prima di scrivere; la parola dopo «non» è l'unica che conta e trovarla è il vero lavoro di lettura.

Se ne stampa una per bambino; la riga di scrittura di ogni riquadro è una guida a tre righe intera, così la pagina serve anche per copiare frasi. La scheda scrivi la parola contraria allena le stesse coppie su cartellini nudi, senza frase, e la pagina forma le coppie toglie la scatola e chiede di trovare da soli tutte e due le parole di ogni coppia. Questa va usata dopo i cartellini e prima delle coppie.