I contrari: scrivi la parola contraria

In alto c'è una scatola tratteggiata con otto parole: difficile, morbido, ricco, alto, aspro, notte, grande, pieno. Sotto, otto cartellini numerati, due per riga, ognuno con una parola scritta grande accanto a una doppia freccia: giorno, basso, duro, piccolo, facile, vuoto, povero, dolce. Sotto la parola corrono tre righe da quaderno. Il bambino legge il cartellino, cerca nella scatola la parola che vuol dire il contrario e la scrive sulla riga. Ogni parola della scatola si usa una volta sola, così il cartellino che all'inizio non si risolve si può chiudere per esclusione alla fine.

Il lavoro è sulla parola che dice il contrario, non su due figure da confrontare, ed è questo che fa della pagina un esercizio di lessico e non di misura. Coppie come giorno e notte o pieno e vuoto sono già nel parlato di un bambino di sei anni; ricco e povero o facile e difficile chiedono un momento in più, e dolce ha qui per contrario aspro, non salato, una cosa da dire a voce. Le Indicazioni nazionali chiedono in classe prima di ampliare il lessico e di riconoscere le relazioni di significato fra le parole, e i contrari sono la prima di queste relazioni. Chi corregge ascolta il bambino leggere la parola del cartellino prima di cercare nella scatola: chi parte dalla scatola e tira a indovinare abbina forme, non significati.

La scheda si stampa su un foglio A4 con nome e data. Nello stesso file la versione più facile ha sei cartellini con un disegnino di aiuto e coppie da sei lettere al massimo; quella più difficile arriva a dieci cartellini e toglie la scatola, così ogni contrario esce dalla memoria. La pagina con i disegni per la scuola dell'infanzia è il gradino prima di questa, quella dei contrari nella frase porta le stesse coppie dentro una frase con «non», e la pagina sinonimi e contrari aggiunge a ogni parola un sinonimo da non cerchiare.