Leggi le parole divise in sillabe e trova il disegno numerato

Otto disegni numerati in cima, dentro una cornice tratteggiata: nella pagina mostrata delle forbici, una culla, una slitta, un gambero, una grattugia, un cappello, una noce di cocco e un martello. Sotto scorrono sei righe larghe, ognuna con una parola già divisa in sillabe dai trattini, for-bi-ci, cul-la, coc-co, slit-ta, cap-pel-lo, grat-tu-gia, e a destra un piccolo riquadro tratteggiato. L'alunno di classe prima legge la parola sillaba per sillaba, cerca il disegno che corrisponde nella lista in alto e scrive il suo numero nel riquadro. Due disegni della lista non appartengono a nessuna parola, quindi due numeri restano inutilizzati. Le parole hanno due o tre sillabe, almeno una di tre, e arrivano a dieci lettere.

Con i trattini stampati, la parola lunga si legge un pezzo alla volta, e la scheda chiede proprio questo: non indovinare cappello dalla forma, ma leggere cap, pel, lo e sentire la parola comporsi. La risposta è un numero, non una parola scritta, così tutto lo sforzo va nella lettura e i due disegni in più impediscono di rispondere per esclusione alla fine. Le Indicazioni nazionali per la classe prima chiedono la lettura strumentale «sia nella modalità ad alta voce» sia silenziosa: leggere ad alta voce le sillabe di sei parole e abbinarle alle figure è il ponte tra le due. Chi corregge guarda i riquadri delle parole con le doppie, coc-co e slit-ta: chi scrive il numero del martello per cul-la ha letto la prima sillaba e poi ha cercato con gli occhi, non con le sillabe.

Da stampare come ultima pagina della sequenza delle sillabe da leggere: la tabella e le righe che vengono prima lavorano su sillabe e parole brevi, questa porta la lettura sulle parole di tre sillabe senza chiedere altra scrittura che un numero. Un foglio, una matita, niente da colorare.