Unisci le sillabe e scrivi la parola intera

Nessuna tabella: solo sei carte in due colonne da tre. Ogni carta di questa scheda per la classe prima ha una figura in alto, due tessere con una sillaba ciascuna unite da un segno più, e una riga di scrittura a tre linee sotto; nella pagina mostrata chie più sa accanto a una chiesa, gril più lo, ra più gno, ac più qua, ve più spa, slit più ta. Le tessere sono già nell'ordine giusto. L'alunno legge la prima, poi la seconda, le dice insieme come una parola sola e la scrive sulla riga senza lo spazio. Tutte le parole hanno esattamente due sillabe, e le figure vengono da temi diversi, non da uno solo.

Dopo la tabella, dove la sillaba si cerca e si copia, qui la sillaba si legge e si fonde: due pezzi diventano una parola, ed è la parola che va scritta. Le sillabe non sono solo quelle piane del sillabario, ma anche chiuse o con un gruppo, come gril, slit, ac, gno: leggere gril e lo separatamente e poi sentire grillo è il passaggio che porta dalla lettura sillabica a quella di parola. Le Indicazioni nazionali per la classe prima chiedono di leggere «in modo strumentale» e di scrivere parole con attenzione alle convenzioni ortografiche: la copia unita di due sillabe date lavora sulle due cose, perché la doppia di grillo o la q di acqua devono passare intatte dalle tessere alla riga. Chi corregge guarda lo stacco: uno spazio lasciato tra le due sillabe dice che la fusione è avvenuta nella voce ma non ancora nella mano.

Si stampa una copia per alunno; la riga è a grandezza piena e sei parole sono una sessione breve. Sta tra la scheda base delle sillabe da leggere e leggi le parole divise in sillabe, dove le parole crescono a tre sillabe e il disegno va cercato in una lista numerata. Un foglio in verticale, solo matita.