Sillabe da leggere: la tabella, i disegni e la prima sillaba da scrivere

Una tabella di sillabe apre questa scheda per la classe prima: due righe di cinque celle, nella pagina mostrata ma me mi mo mu e pa pe pi po pu, con le celle alternativamente chiare e verdine per tenere il segno, e un cerchietto tratteggiato alla fine di ogni riga da spuntare quando la riga è stata letta ad alta voce. Sotto la tabella stanno sei carte in tre colonne, ciascuna con una figura grande e una riga di scrittura tratteggiata a tre linee: una medaglia, dei piselli, un melone, una pigna, la pasta, un pigiama. L'alunno legge tutte le sillabe della tabella, poi dice il nome di ogni disegno, cerca la sua prima sillaba nella tabella e la scrive sulla riga. La sillaba della settimana, qui la m, dà il titolo alla pagina; la seconda riga aggiunge una consonante già nota.

In classe prima la lettura passa dalle sillabe: la tabella è il sillabario di sempre, letto in fila e ad alta voce, e la scheda lo lega subito a parole vere. Scrivere la prima sillaba di medaglia o di pigna chiede di isolare l'attacco della parola e di riconoscerlo tra cinque celle che differiscono solo per la vocale: è il gesto che distingue chi legge da chi indovina. Le Indicazioni nazionali per la classe prima chiedono di acquisire «le capacità percettive e manuali necessarie per l'orientamento nello spazio grafico» e la lettura strumentale: la tabella letta in ordine e la sillaba copiata sono i due lati di quel lavoro. Chi corregge guarda la vocale scritta: mi per medaglia dice che la sillaba è stata trovata nella riga giusta ma non ascoltata fino in fondo.

Si stampa su un foglio; le righe sono a tre linee, quindi le lettere si scrivono a grandezza piena. Nella stessa famiglia la scheda cerchia la sillaba che senti offre tre sillabe stampate per figura invece della riga, la tabella delle sillabe da leggere e colorare allunga la lettura a cinque righe, unisci le sillabe toglie la tabella e fa scrivere parole intere, e le sillabe complesse portano lo stesso schema sui gruppi di consonanti.