Sillabe e suoni: batti le mani, poi scrivi un suono per casella

Gli archetti sono già stampati sopra le caselle in questa scheda per la classe prima, uno per ogni sillaba, con uno spazio tra un gruppo e l'altro. Il tema è in giro per casa e la pagina mostrata porta sei figure in righe singole: una griglia, un recinto, una tenda, un letto, una porta e una tazza. Le caselle di ogni parola sono divise sotto gli archetti, tre e poi due per tenda, due, tre e due per recinto; una casella larga con il suo archetto sotto segnala i suoni scritti con più lettere, come il gli di griglia. L'alunno batte le mani per ogni sillaba, poi dice ogni sillaba piano piano e scrive un suono in ogni casella sotto il suo archetto. La parola intera non compare mai sulla pagina.

La sillaba è l'unità che il bambino italiano sente per prima, e il suono singolo viene dopo: la scheda mette i due livelli uno sopra l'altro, l'archetto per la sillaba e la casella per il suono, così la parola si smonta in due tempi e non in uno. Le parole hanno due o tre sillabe e da quattro a sette suoni, quindi il conteggio delle sillabe serve davvero a orientarsi. Le Indicazioni nazionali per la classe prima collocano qui l'acquisizione delle «convenzioni ortografiche», con le doppie e i gruppi come gli e gn: la casella larga sotto un archetto è quella convenzione resa visibile. Chi corregge guarda se i suoni sono finiti nel gruppo giusto: una lettera scritta sotto l'archetto sbagliato dice che la sillaba è stata battuta male, non che la lettera è sconosciuta.

Da stampare dopo la striscia dei suoni a sei caselle, quando una parola di una o due sillabe si segmenta senza aiuto. Vale la pena fare la prima riga insieme, un battito di mani per sillaba e poi le lettere. Gli oggetti di casa alimentano anche il lessico della classe; con altri temi la scheda mantiene gli stessi archetti.