Conta i suoni della parola: un puntino per ogni suono

Niente lettere e niente caselle separate: in questa scheda per la scuola dell'infanzia ogni figura ha sotto di sé una sola striscia lunga tratteggiata e, di fianco, un quadratino grigio. Il tema è in giro per casa e la pagina mostrata ha un tubo, un letto, una scopa, una porta, una chiave e un mocio, su sei carte numerate in due colonne. Il bambino o la bambina dice la parola piano piano, fa un puntino nella striscia per ogni suono che sente, poi conta i puntini e scrive il numero nel quadratino. Le parole di questa scheda hanno da due a cinque suoni, così il numero resta piccolo e i puntini si leggono bene anche con una mano che sta imparando a tenerli in fila.

Togliere le caselle è il punto: quando ci sono, dicono già quanti suoni aspettarsi, e il compito diventa riempirle. Qui la striscia è vuota e il numero lo decide l'orecchio. È il primo gradino della consapevolezza fonologica, quello in cui i suoni si contano prima ancora di sapere come si scrivono, e per questo la scheda funziona anche con chi non conosce ancora tutte le lettere. Le Indicazioni nazionali per la scuola dell'infanzia chiedono di far «sperimentare» ai bambini i suoni delle parole e di sviluppare l'ascolto: un puntino per suono è il modo più semplice di rendere quell'ascolto un segno sulla carta. Chi corregge confronta i puntini con il numero: se i due non coincidono, il bambino ha contato o ascoltato due volte in modo diverso, e questo si chiarisce ripetendo la parola insieme.

Un foglio, una matita o un pastello. Si usa prima delle scatole dei suoni base, come riscaldamento di solo ascolto, oppure dopo, per controllare che il conteggio regga anche senza le caselle. Per la classe prima, la striscia dei suoni torna alle caselle ma tiene nascosto il numero nello stesso modo. Altri temi oltre agli oggetti di casa si stampano con la stessa impaginazione.