Vanskeligere lydrette ord: dobbel konsonant og to konsonanter først

Ordene er ett steg tyngre å lese på dette arket for 2. trinn, men oppsettet er det samme som på grunnarket med lydrette ord. Leseteppet øverst har to rader på seks ord: katt, ball, hatt, sekk, kopp, sopp med dobbel konsonant i den øverste, og fly, sko, tre, kniv, brev, kne som begynner med to konsonanter i den nederste, på arket som vises. En stiplet sirkel ved hver rad krysses av når raden er lest. Seks bildekort følger – fly, kne, katt, sopp, sko og sekk – hvert med en tom stiplet skrivelinje. Barnet leser teppet høyt, sier ordet til bildet, finner det på teppet og skriver hele ordet.

Det som gjør ordene vanskeligere, er ikke lengden, men to ting norske begynnerlesere snubler i: dobbel konsonant, der to like bokstaver skal leses som én lyd etter en kort vokal, og to konsonanter i starten av ordet, der begge skal høres før vokalen kommer. Å samle hver type i sin egen rad lar barnet møte mønsteret seks ganger på rad før det skal skrives. Skrivedelen er der læreren ser om den doble konsonanten kom med: et barn som skriver «sek» for sekk, har lest ordet rett og stavet det etter lyden. Enhetene i det norske oppsettet er dobbel konsonant, to konsonanter først, to konsonanter sist og flere ord av hver type. I LK20 hører det å kjenne igjen slike stavemønstre til arbeidet med språket som system på småskoletrinnet.

Skriv det ut etter les-og-skriv-arket med enkle lydrette ord, når enkeltkonsonantene sitter og klassen møter dobbel konsonant. Rutinen er kjent: teppet først, kortene etterpå. Ett stående ark med skrivelinjer i full størrelse.