Do que as plantas precisam para crescer: luz e água

Dez cartões, dois por fileira, cada um com o mesmo vasinho de muda no centro. De cada lado do vaso vem uma figura com uma seta apontando para ele: é o que aquela planta recebe. Às vezes é um sol sorridente, às vezes uma gota de água, às vezes um objeto que não tem nada a ver com planta — nesta tiragem, um sapato, um lápis, um trem de brinquedo, um carrinho, um robô e uma luva. A criança observa o que cada planta recebe e circula a que recebe as duas coisas de que precisa: sol e água. Em cada fileira, exatamente um dos dois vasos está certo.

A pergunta parece simples, mas tem uma armadilha: vários vasos recebem uma das coisas certas. Um tem sol e trem; outro tem água e carrinho. Quem circula “o que tem sol” ou “o que tem gota” acaba errando metade. É preciso checar as duas figuras antes de decidir — uma primeira experiência de condição dupla, muito útil em ciências. Os objetos intrusos são brinquedos e coisas de casa, fáceis de reconhecer, para que a dúvida seja só sobre a necessidade da planta. A BNCC do 2º ano investiga a importância da água e da luz para as plantas (EF02CI05); na educação infantil, esta folha começa a conversa.

Uma folha, dez vasos, cinco para circular. A instrução já avisa que é uma planta por fileira, e as fileiras aparecem separadas em faixas. Imprima em cores, porque o sol e a gota são reconhecidos pela cor. Se quiser, plante dois feijões, um no escuro e outro na janela, e compare depois de uma semana. As outras páginas da família tratam das partes da planta.