Partes da planta que comemos: raiz, caule, folha, flor, fruto ou semente?

Oito cartões, cada um com o desenho colorido de um alimento e três botões ao lado com o nome de uma parte da planta e um ícone. A criança observa o alimento e circula a parte da planta que nós comemos. Nesta tiragem os alimentos são o rabanete e a cenoura, que são raízes; o aipo, que se come pelo caule; o milho, de que comemos as sementes; a alface e o espinafre, que são folhas; a berinjela, que é fruto; e a couve-flor, que é flor. Os ícones ao lado das palavras — as raízes, o caule, a folha, a flor, a vagem, as sementes — ajudam quem ainda lê devagar.

A pergunta surpreende as crianças, e esse é o objetivo. Quase ninguém pensa que come uma flor quando come couve-flor, ou que a berinjela é um fruto como a laranja. A folha liga a parte da planta, vista em outras páginas da família, ao prato de todo dia. Três observações para o professor: a berinjela é fruto na botânica, embora na cozinha seja “legume”; o talo do aipo é, a rigor, o pecíolo da folha, que os livros do ensino fundamental costumam chamar de caule; e o grão de milho, que a página trata como semente, é para o botânico um fruto de uma semente só. A BNCC do 2º ano pede reconhecer as partes da planta e sua função (EF02CI06).

Uma folha, oito alimentos. Imprima em cores. Um lanche coletivo com três ou quatro desses alimentos, cortados, rende uma ótima conversa depois da folha. As irmãs desta página trabalham as partes numa planta desenhada, as funções de cada parte e as partes da flor.