Figuras geométricas planas no dia a dia: círculo ou retângulo?

Oito cartões, cada um com um objeto colorido à esquerda e duas opções à direita: um círculo com a palavra círculo e um retângulo com a palavra retângulo. A criança olha o objeto e pinta a figura que ele tem. Nesta tiragem os objetos são um envelope, um prato, um pirulito, uma porta, um relógio de parede, um mapa-múndi de parede, uma lousa e uma pizza — quatro redondos e quatro retangulares. Só duas figuras entram em jogo, e isso é proposital: a atenção vai para o objeto, não para a lista de nomes.

Levar a forma para fora do livro é o passo que faz a geometria ganhar sentido para crianças pequenas. A porta da sala, o relógio da parede, o prato do lanche: são coisas que a criança já viu mil vezes e nunca pensou como formas. A página exige um pequeno salto de abstração — ignorar a maçaneta da porta, os ponteiros do relógio, a cobertura da pizza e ver só o contorno. Por isso os desenhos são coloridos e cheios de detalhe, como os objetos de verdade. Na educação infantil, a BNCC fala em observar e descrever as formas dos objetos do cotidiano; o nome da figura vem junto, sem pressa.

Imprima em cores, porque os objetos são reconhecidos pela cor tanto quanto pelo formato. Os dois modelos de figura ao lado de cada objeto têm o mesmo tamanho, então a criança não escolhe “o maior”. Depois da folha, vale uma volta pela sala procurando mais círculos e retângulos. As outras páginas da família voltam às figuras desenhadas só com o contorno — nomear, reconhecer impostoras, escrever, adivinhar e desenhar.