Reconhecer figuras geométricas planas: qual é mesmo um triângulo?

Em vez de uma figura e vários nomes, aqui é o contrário: um nome e várias figuras. A folha tem três faixas largas. Cada faixa traz no alto uma etiqueta — triângulo, retângulo, quadrado — e embaixo quatro discos brancos com um desenho em cada. A criança lê o nome e circula todas as figuras que são mesmo aquela figura. O detalhe é que nem todas são. Nesta tiragem, a fileira do triângulo tem um impostor com um lado curvo; a do retângulo tem um de quatro lados tortos, um com o contorno aberto e um de cantos arredondados; a do quadrado traz um contorno com uma falha e um paralelogramo inclinado, de quatro lados sem cantos retos, ao lado de dois quadrados de verdade — um pequeno e reto, outro grande e girado.

Reconhecer não é só dizer o nome do desenho mais parecido: é conferir o que faz uma figura ser o que é — lados retos, contorno fechado, cantos, lados do mesmo tamanho. As figuras falsas foram escolhidas para cair exatamente nas confusões mais comuns do 1º ano: a forma de pizza que “parece triângulo”, o retângulo de cantos redondos, a linha que não fecha. Cada fileira pode ter mais de uma resposta certa, então a criança precisa olhar as quatro antes de parar. É o trabalho de reconhecer figuras planas por suas características que a BNCC propõe no 1º e no 2º ano.

Uma folha, três fileiras de quatro figuras. Não há número fixo de acertos por fileira, e isso é bom: evita que a criança circule uma só e pule para a próxima. Na correção, peça que ela explique por que deixou de fora cada figura não circulada — “não fecha”, “tem um lado curvo”. A página-base da família pede o nome de uma figura por vez; esta inverte a pergunta.