Figuras geométricas planas: circule o nome de cada figura

Seis cartões ocupam a folha, em duas colunas. Em cada um, uma figura desenhada só com o contorno fica num disco branco à esquerda e, ao lado, três botões com nomes: círculo, quadrado, retângulo ou triângulo. A criança observa a figura e circula o nome certo. Nesta tiragem aparecem dois triângulos, um círculo, dois quadrados e um retângulo — e nenhum deles está na posição de livro didático. Um triângulo é comprido e deitado, o outro é magro e alto; um quadrado está levemente inclinado e o outro está apoiado numa ponta, parecendo um losango; o retângulo está atravessado na diagonal.

Essa é a intenção da página. Muitas crianças de cinco e seis anos só reconhecem o triângulo “de pé”, com a base embaixo, e chamam o quadrado virado de “losango” ou de “diamante”. Aqui a figura aparece girada de propósito, e a pergunta passa a ser o que ela é, não como está desenhada. É o que a BNCC chama de reconhecer figuras planas em diferentes disposições (EF01MA14), com raízes no campo de experiências Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações da educação infantil. Como os nomes vêm escritos, quem ainda não lê pode contar com a leitura do professor em voz alta; quem já lê usa a primeira letra de cada palavra.

Uma folha, seis figuras, três nomes por cartão. Imprima em preto e branco sem perda nenhuma: a página inteira funciona só com o contorno. Vale pedir que a criança gire a folha para “endireitar” o quadrado apoiado na ponta e confirme que ele continua sendo quadrado. Esta é a página-base da família; as outras mudam um elemento cada — distinguir figuras de verdade de impostoras, achar as figuras em objetos do dia a dia, escrever o nome, resolver adivinhas e desenhar na malha pontilhada.