Läs och gör – första, andra, mellan: hitta frukten på sin plats

Platsen i raden är den enda ledtråden på den här sidan. Åtta frukter ligger i rad efter flaggan – två ananaser, en vattenmelon, två jordgubbar, en grapefrukt, en persika och en papaya – och de sex meningarna under pekar aldrig bara på en frukt utan på en plats. Stryk under den första bilden. Ringa in bilden till höger om papayan. Stryk under den andra ananasen. Stryk över bilden till höger om persikan. Sätt ett kryss på bilden mellan vattenmelonen och grapefrukten. Stryk över bilden mellan grapefrukten och papayan. Barnet börjar vid flaggan, räknar längs raden, hittar rätt bild och gör det meningen säger med pennan. Läs och gör med frukter, men här med ordningstal och lägesord.

Den andra ananasen kan inte hittas utan att räkna, och bilden mellan två frukter kan inte hittas utan att läsa båda fruktnamnen. Det är därför sidan ligger ett steg över grundsidan: verbet är bekant, men målet måste räknas fram. Ordningstalen står inne i hela meningar, inte som siffror, så barnet läser första och andra som ord. Lägesorden till höger om och mellan kräver att barnet vet var flaggan är – raden läses från vänster – och det är det en liten flagga och en pil finns för. Läraren ser på raden om barnet räknat från rätt håll; den som stryker under fel ananas har oftast räknat från höger. Lgr22 tar upp både läsning av enkla instruktioner och lägesord i de tidiga skolåren.

Sidan skrivs ut på ett A4 med bilderna i färg. Sex rader, fyra olika verb, och alla med en plats som mål. Den hör hemma efter grundsidan, där platsen bara är en av flera ledtrådar, och före läs och kryssa sant eller falskt, där samma lägesord används i påståenden som barnet ska bedöma i stället för utföra.