Räknehändelser: bilda grupper – ringa in lika stora högar

Här ritas inga lådor alls. Under varje räknehändelse ligger leksakerna i en enda rad, och det är allt barnet får. Frågan är den omvända mot delningsbladet: antalet i varje grupp är känt, och det som söks är hur många grupper det blir. Barnet i årskurs 3 ringar själv in grupperna i raden med pennan, räknar ringarna, skriver antalet i svarsrutan och avslutar svarsmeningen. Två uppgifter på bladet, båda med prickfält och gott om plats.

Gruppering är den division som oftast blandas ihop med delning, och den enda pålitliga skillnaden ligger i vad frågan söker. Vid delning är antalet grupper givet och storleken söks; vid gruppering är storleken given och antalet grupper söks. Att sidan inte ritar några lådor är därför en pedagogisk poäng och inte en förenkling: om lådorna vore utritade skulle svaret redan stå på pappret. Barnet måste själv bestämma var ringarna ska gå, och den som ringar in olika stora grupper upptäcker felet när den sista högen inte går jämnt ut. Läraren ser på ringarna om grupperingen skedde jämnt från vänster eller huller om buller. Att välja och motivera räknesätt i vardagliga situationer är centralt innehåll i Lgr22 för årskurs 1 till 3.

Skriv ut bladet gratis som PDF. Ta gärna delningsbladet först och det här strax efter, med samma tal om möjligt, så att barnet får se att 12 delat på 3 och 12 i grupper om 3 hör ihop men frågar olika saker. Sidan som ställer båda formerna bredvid varandra är division på två sätt, och gånger och grupper kombinerar gruppering med multiplikation. Tre blandade räknehändelser är slutstationen.