Det dobbelte op til 20 kun med tal – otte stykker og et hvidt regnefelt – 1. klasse

Billederne er væk. På denne side står der otte kort i to spalter, og i hvert af dem er der kun tre ting: mærkaten det dobbelte, et hvidt felt med et svagt prikmønster, og selve stykket – 7 + 7 =, 2 + 2 =, 9 + 9 = og så videre op til 10 + 10 =. Det hvide felt er ikke pynt og ikke en ramme om et manglende billede: det er et regnefelt. Barnet må tegne prikker, streger eller tiere i det, hvis svaret ikke kommer af sig selv, og skrive resultatet i det stiplede felt til sidst. Otte stykker er nok til, at der bliver noget at aflæse.

Uden billeder kan barnet ikke tælle sig til svaret, og derfor viser siden noget, de billedbårne ark skjuler: om dobbelttallene er blevet husket. De fleste elever har 2 + 2 og 5 + 5 klar, snubler ved 7 + 7 og 8 + 8 og skal have et par sekunders arbejde til 9 + 9 – og det arbejde bliver synligt, når det står i regnefeltet. Fælles Mål for matematik i 1. klasse peger på, at eleven skal kunne udføre enkle beregninger både i hovedet og med støtte af nedskrevne mellemregninger, og feltet giver netop plads til den støtte, uden at gøre den obligatorisk. Læreren ser på, hvilke kort der er regnet i, og hvilke der står blanke – de blanke er dem, barnet kunne.

Print arket som PDF, og bed eleverne lade regnefeltet stå, som det er, i stedet for at viske ud – sporene er det, der fortæller, hvor der stadig arbejdes. Vælg siden, når fordobling med billeder er kørt igennem, og faktaene skal sidde. Skal støtten tilbage, findes samme talområde med køretøjer at tælle. Den tilsvarende side med halvering ligger klar som modstykke, og de to kan gives ud samme uge, men ikke samme time.