Navneord og tillægsord – hvad noget er, og hvordan det er – 1. klasse

Halvdelen af ordene fortæller, hvad noget er. Den anden halvdel fortæller, hvordan det er. På denne side ligger ti brikker øverst – fem navne på dyr og fem beskrivende ord som stor, lille og rød – og de er blandet sammen uden noget, der røber, hvilken slags de er. Nedenunder står to kasser med hvert sit symbol og hver sin overskrift: Navneord og Tillægsord. Hver kasse har seks linjer at skrive på. Barnet læser brikken, afgør om ordet nævner en ting eller beskriver den, og skriver ordet i den rigtige kasse.

Skellet mellem navneord og tillægsord er nemmere at høre end at forklare, og prøven er en anden end den, der bruges til udsagnsord. Her spørger barnet ikke, om der kan stå at foran, men om ordet kan sættes ind i en sætning som en stor hest – ordet, der kan stå foran hesten og fortælle noget om den, er tillægsordet. Fælles Mål for dansk beder eleven om at kunne skelne de mest almindelige ordklasser i indskolingen, og netop dette par er det, der bruges mest i børnenes egen skrivning, hvor tillægsordene gør en tekst levende. Læreren kigger efter, om et ord som lille bliver anbragt hos navneordene, fordi det lyder som en ting, og om eleverne kan bruge et af tillægsordene i en sætning bagefter.

Print arket som PDF, og lad eleverne prøve hvert tillægsord sammen med et af dyrene fra siden – en lille skildpadde, en stor hval – så bliver forskellen hørbar. Siden er søster til arket med navneord og udsagnsord: samme opsætning, samme antal ord, anden ordklasse at holde navneordene op imod. Tag dem gerne i hver sin uge frem for samme dag. Når begge par sidder, er arket med alle tre ordklasser i 2. klasse næste skridt.