Sammensatte ord – to billeder bliver til ét nyt ord – 2. klasse

Otte rækker løber ned ad dette ark med sammensatte ord til 2. klasse, og hver række er et lille regnestykke: et billede, et plus, et billede til, et lighedstegn og en skrivelinje. På eksemplet en regnsky plus en frakke, et får plus en kylling, et glas honning plus en kage, en sø plus en stjerne, en fugl plus et hus, en fod plus en bold, en vandflaske plus en melon og en vask plus en bjørn. Barnet siger navnet på de to billeder, sætter ordene sammen og skriver det nye ord på linjen: regnfrakke, fårekylling, honningkage, søstjerne, fuglehus, fodbold, vandmelon, vaskebjørn. Ingen ord er trykt; stavningen af begge halvdele kommer fra barnet.

To ord giver et nyt ord med en ny betydning – en fårekylling er hverken et får eller en kylling. Det er den opdagelse, siden er bygget om, og billederne gør den konkret: Barnet kan se de to dele og skal selv høre, at de bliver til ét ord, skrevet ud i ét. Fælles Mål for dansk nævner sammensatte ord under stavning og ordkendskab i indskolingen, og det danske binde-e dukker op her uden at være forklaret: Nogle af ordene på siden får et e i midten (fuglehus, vaskebjørn), andre gør ikke (regnfrakke, fodbold). Læreren lytter efter, om barnet siger det hele ord, før det skriver, og ser efter, om ordet står i ét.

Arket printes på ét ark med otte fulde skrivelinjer, og et udfyldt ark er en færdig ordliste. Det er familiens grundside. Siden med binde-e stiller spørgsmålet om midten direkte, siden med del det sammensatte ord vender opgaven om, så barnet sætter streg, hvor det andet ord begynder, og detektivsiden blander rigtige sammensatte ord med ord, der bare er lange.