Alphabetisch ordnen mit gleichem Anfangsbuchstaben – der zweite entscheidet

Zwei Kartenpaare auf diesem Blatt beginnen mit demselben Buchstaben. Damit reicht die gewohnte Strategie nicht mehr: Wer nur den Anfangsbuchstaben in der ABC-Leiste sucht, bleibt bei diesen beiden Paaren stehen und muss den zweiten Buchstaben vergleichen. Sechs Karten mit Spielzeug liegen in zwei Reihen auf der Seite, jede mit Bild, Wort und leerem Kreis; darunter warten sechs nummerierte Schreiblinien für die geordnete Liste. Die ABC-Leiste läuft wie immer von a bis z am oberen Rand entlang und wird auf diesem Blatt für die 1. Klasse mehrfach gebraucht – einmal für den ersten, einmal für den zweiten Buchstaben.

Der Schritt zum zweiten Buchstaben ist der eigentliche Übergang vom Alphabet als Lied zum Alphabet als Ordnungsprinzip. Erst hier wird deutlich, dass Wörter Buchstabe für Buchstabe verglichen werden und dass die Reihenfolge nicht am ersten Zeichen endet – genau das braucht ein Kind, um im Wörterbuch etwas zu finden. Der Lehrplan sieht dieses Nachschlagen für die 1. und 2. Klasse als aufbauende Fertigkeit vor. Die Lehrkraft erkennt an der Reihenfolge auf den Linien, ob das Kind bei einem Gleichstand tatsächlich weitergegangen ist oder die beiden Karten nach Gefühl vertauscht hat. Ein guter Kniff für die Besprechung: die beiden strittigen Wörter untereinanderschreiben und die Buchstaben paarweise abdecken.

Das Blatt gibt es kostenlos als PDF zum Ausdrucken. Es ist die schwerste der drei Stufen; wer noch unsicher ist, beginnt mit den vier Karten ohne Schreibteil oder mit der Fassung, in der nummeriert und danach abgeschrieben wird. Als Anschluss eignen sich die Lernwörterlisten, in denen längere Wortgruppen alphabetisch sortiert werden, oder Bilder beschriften, wenn die Spielzeugnamen zuerst geschrieben werden sollen.