Alphabetisch ordnen: vier Fruchtkarten nur nummerieren

Auf diesem Blatt wird nichts geschrieben außer vier Ziffern. Oben läuft die ABC-Leiste von a bis z, darunter liegen vier leicht schräg gedruckte Karten mit je einer der Früchte, ihrem Namen und einem leeren gestrichelten Kreis in der oberen Ecke. Das Kind sucht den Anfangsbuchstaben jeder Frucht in der Leiste und trägt in den Kreis ein, an welcher Stelle das Wort im Alphabet steht – 1, 2, 3 oder 4. Schreiblinien gibt es nicht. Die vier Anfangsbuchstaben liegen bewusst weit auseinander, sodass die Entscheidung eindeutig ausfällt.

Das Alphabet kennen die meisten Kinder als Lied; hier wird es zum ersten Mal zu einem Werkzeug. Der Lehrplan verlangt für die 1. Klasse den Umgang mit dem Alphabet, weil er die Voraussetzung für jedes Wörterbuch und jede Wörterliste ist. Dass auf diesem Blatt nichts abgeschrieben wird, ist Absicht: Die eigentliche Denkleistung – vergleichen, einordnen, entscheiden – wird nicht vom Schreiben überlagert, und ein Kind, das langsam schreibt, kommt genauso weit wie eines, das schnell schreibt. Die Lehrkraft beobachtet, ob wirklich in der Leiste nachgeschaut oder aus dem Gedächtnis geraten wird, und ob das Kind beim Vergleichen zweier Wörter die Buchstaben in der Leiste von links nach rechts abgeht.

Das Blatt gibt es kostenlos als PDF zum Ausdrucken. Es ist der Einstieg der Reihe Alphabetisch ordnen: Die nächste Stufe behält die vier Karten bei und ergänzt vier nummerierte Linien zum Abschreiben, die schwerste bringt sechs Karten, bei denen zwei Paare denselben Anfangsbuchstaben haben. Wer die Buchstabenfolge selbst noch übt, greift vorher zu Buchstaben nachspuren; wer die Wörter danach schreiben möchte, findet dieselben Bilder bei Bilder beschriften.