Números pares e impares: mira la cifra de las unidades — segundo grado

Arriba, la regla escrita en una banda: un número es par si termina en 0, 2, 4, 6 u 8, e impar si termina en 1, 3, 5, 7 o 9. Debajo, doce tarjetas repartidas en dos columnas, cada una con el número separado en dos casillas bajo los encabezados D y U —decenas y unidades— y la de las unidades resaltada en rosa. A la derecha de cada tarjeta, dos círculos grandes bajo los rótulos par e impar para marcar uno. Los doce números van del 14 al 99, todos de dos cifras, seis pares y seis impares; el 100 no aparece a pesar del título.

Es el salto de la familia: hasta aquí se contaba y se repartía, y a partir de aquí se aplica un criterio. La separación en decenas y unidades es lo que hace visible por qué solo importa la última cifra, y los planes de estudio unen justamente así el valor posicional con la paridad en segundo grado. El 70 merece atención: termina en cero y muchos niños dudan de si el cero cuenta como par. La regla de la banda lo dice desde la primera línea y conviene leerla en voz alta señalando el cero.

Una hoja, un lápiz y cinco minutos: es la hoja más rápida de la familia y la que mejor sirve para comprobar si el criterio está asentado. Va después de la de los dos sumandos iguales, que explica por qué la regla funciona. Quien todavía dude puede dibujar los puntos de un número al margen; el criterio no sustituye al reparto, lo resume.