¿Par o impar? Cuenta los dibujos y rodéalos de dos en dos — primer grado

Los vehículos llegan en montones, uno por fila y todos del mismo tipo: dieciséis submarinos, once helicópteros, trece motocicletas, doce transbordadores, quince todoterrenos y dieciocho aviones. A la derecha, una casilla punteada bajo la palabra parejas y las dos píldoras par e impar. El niño cuenta, rodea los dibujos de dos en dos, escribe cuántas parejas ha formado y rodea la palabra. Los dibujos se colocan en filas de nueve, un número impar, para que la fila incompleta no dé la respuesta. No hay casilla para el sobrante: cuando el montón es impar, el que se queda suelto solo se refleja en la palabra rodeada.

Contar de dos en dos hasta dieciocho es un trabajo largo para primer grado y ahí está el valor de la hoja: el niño llega a la paridad por agotamiento del montón, no por una regla. Los planes de estudio piden en este tramo agrupar colecciones y contar de dos en dos, y el número de parejas que se escribe es la mitad del montón, de modo que la hoja introduce la mitad sin nombrarla. Tres montones son pares y tres impares. Al corregir conviene mirar los círculos y no solo la palabra: con montones de once a dieciocho, rodear bien es la mitad del trabajo.

Imprime una por niño y dale tiempo; ochenta y cinco dibujos rodeados no salen en cinco minutos. Frente a la hoja de repartir entre dos, aquí no hay destinatarios ni casilla de sobrante: solo parejas. Va bien como segunda hoja de la familia, cuando ya se han visto las dos casas y antes de cualquier regla de unidades.