Hábitos de higiene y salud: ¿por qué los hacemos?

Dos columnas y cinco renglones. A la izquierda, cinco dibujos de hábitos: una persona con sombrero junto a un sol, otra corriendo, una lavándose las manos con espuma en el lavabo, una dormida en su cama bajo la luna y una cepillándose los dientes. A la derecha, cinco oraciones en recuadros: «Nos pone fuertes, rápidos y en forma», «Nuestro cuerpo y nuestro cerebro descansan para un nuevo día», «Así nuestra piel no se quema ni se pone roja», «Mantiene nuestra sonrisa limpia y brillante» y «Quita los gérmenes que se nos pegan cuando tocamos las cosas». El niño de segundo grado une con una línea cada hábito con la oración que explica por qué lo hacemos.

En preescolar y primero basta con saber qué hacer; en segundo grado ya se pregunta para qué. Esta hoja trabaja esa razón: cada oración dice lo que el hábito le da al cuerpo, y el niño tiene que leerla completa para encontrar su dibujo, porque ninguna repite el nombre del hábito. Es lectura de comprensión al servicio de la salud, uno de los propósitos de Vida saludable en la escuela mexicana.

Conviene leer las cinco oraciones en voz alta antes de unir. La del sol da para una buena pregunta: ¿qué nos quema la piel, el calor o los rayos del sol? Ninguna oración queda a la misma altura que su dibujo, así que la línea no se adivina por la posición. Como extensión, cada niño puede escribir una oración propia para otro hábito, como tomar agua. Dentro de la familia de hábitos de higiene, es la cara del porqué, la más lectora de todas.