Kelluminen ja uppoaminen: oma tutkimusraportti

Sivu on neljän vaiheen tutkimusraportti. Kohdassa 1, Kysymykseni, on kaksi valintaruutua: kelluuko appelsiini kuorineen ja kelluuko se ilman kuorta, sekä montako kuutiota muovailuvahavene jaksaa kantaa ennen kuin se uppoaa. Lapsi rastittaa toisen. Kohdassa 2, Arvelen, on kaksi kirjoitusriviä arvaukselle. Kohdassa 3, Mitä tapahtui, on kaksi tyhjää vesiastiaa piirtämistä varten ja kaksi riviä selitykselle. Kohdassa 4, Opin, ensimmäinen rivi alkaa valmiilla sanoilla Nyt tiedän, että.

Kolmannella luokalla lapsi alkaa suunnitella koetta itse, ja raportin vaiheet noudattavat tutkimuksen kulkua: kysymys, arvaus, kokeilu, havainto ja johtopäätös. Molemmat kysymykset ovat oikeita kokeita, joiden tulos yllättää. Kuorellinen appelsiini kelluu, koska kuoressa on ilmaa, mutta kuorittu appelsiini uppoaa. Muovailuvahavene taas kantaa kuutioita tiettyyn rajaan asti, ja laskeminen tuo mukaan matematiikan. Tutkiva työskentely on OPS 2014:n ympäristöopin keskeinen tavoite vuosiluokilla 3–6, ja raportti harjoittaa samalla selittävän tekstin kirjoittamista.

Tarvitset appelsiinin, vesiastian, muovailuvahaa ja pieniä kuutioita, esimerkiksi rakennuspalikoita tai matematiikan yksikkökuutioita. Kaksi vesiastiaa sopivat ennen ja jälkeen -vertailuun, kuten appelsiini kuorineen ja ilman kuorta. Veneen kokeessa niihin voi piirtää tilanteen juuri ennen uppoamista ja uppoamisen jälkeen. Tämä on perheen vaativin sivu, ja se kokoaa yhteen ensimmäisen luokan arvaa ja kokeile -sivun ja toisen luokan muovailuvahakokeen. Johtopäätöksen kirjoittaminen on raportin vaikein kohta, joten sitä kannattaa harjoitella ensin suullisesti. Valmiit raportit voi koota luokan tutkimuskansioon, ja parin kanssa lapset voivat verrata, päätyivätkö he samaan tulokseen. Jos tulokset eroavat, koe toistetaan.