Boîtes à sons, le premier son est donné : finir le mot

Chaque mot de cette fiche de maternelle est commencé pour l'enfant : la première case est déjà remplie en vert, les autres sont vides. Six vêtements se rangent sur des cartes numérotées, deux par ligne, une écharpe, un manteau, une veste, une moufle, un bonnet, un chapeau, avec quatre ou cinq cases en pointillés sous chacun et le premier son imprimé, é, m, v, m, b, ch. Les cases larges à petit arc marquent les sons à plusieurs lettres, le an et le eau de manteau, le ou de moufle, le eau de chapeau. L'enfant dit le mot lentement et écrit un son dans chaque case vide.

Donner le premier son règle la partie de la tâche où l'enfant hésitant se bloque, le démarrage, et lui laisse les sons du milieu et de la fin, ceux qui comptent pour segmenter. Les mots de cette fiche sont plus longs que ceux de la fiche de base, quatre à cinq sons chacun : l'aide achète un cran de longueur, pas un cran de facilité. Le ch imprimé de chapeau montre au passage qu'un premier son peut déjà prendre deux lettres. Les programmes officiels de l'école maternelle décrivent cette étape comme le passage de l'écoute des sons à leur écriture, en fin de grande section.

Une page A4, un crayon. À donner aux enfants qui ont fini la fiche boîtes à sons de base avec de l'aide, ou comme marche intermédiaire entre compter les sons et tout écrire. Les cases larges comptent plus ici que sur la fiche de base ; dire avant de commencer que l'arc veut dire deux lettres pour un son évite bien des ratures. D'autres thèmes, vêtements ou non, s'impriment sur la même grille de six cartes.