Carte d'identité de l'animal : entoure les bonnes réponses

Chaque ligne de la carte d'identité de cette page de CE1 est déjà remplie, trois fois plutôt qu'une. À côté de Famille, les pastilles disent mammifère, oiseau, insecte ; à côté de Lieu de vie, air, terre, eau ; à côté de Nourriture, plantes, viande, plantes, viande ; à côté de Nombre de pattes, trois chiffres ; à côté de Ce qui couvre son corps, carapace, piquants, poils ; et à côté de Capable de voler ?, non et oui. L'enfant lit les trois propositions de chaque ligne et entoure celle qui est vraie pour la créature de la forêt dessinée en haut, un hérisson sur la feuille imprimée. Puis il dessine son lieu de vie dans la case pointillée et termine Le hérisson peut.

Entourer remplace écrire, et cela change le public de la page. Un enfant qui sait que le hérisson a des piquants mais n'écrit pas encore piquants peut le montrer, et un enfant qui n'a jamais rencontré l'animal peut raisonner à partir de l'image : il a visiblement des pattes, il n'a visiblement pas d'ailes. Les fausses propositions sont vraies pour d'autres animaux du même thème, pas absurdes, si bien que la ligne Ce qui couvre son corps demande vraiment de peser carapace, piquants et poils. Sur l'ensemble de la page, la bonne pastille occupe toutes les positions : aucune colonne n'est la colonne des réponses.

Une page à imprimer. C'est la face de reconnaissance de la famille carte d'identité de l'animal et elle ne porte aucune compétence d'écriture : c'est une page de sciences sur ce qu'est un animal, où il vit et ce qui couvre son corps. On la donne avant la fiche de base, où les mêmes six lignes sont vides, ou comme vérification après ; la fiche avec banque de mots se place entre les deux, les renseignements vrais imprimés mais mêlés à des intrus.