Comment je me sens aujourd'hui ?

La bande du haut de cette page de maternelle annonce Aujourd'hui, je me sens… au-dessus d'une rangée de six visages nommés : content, triste, en colère, effrayé, surpris, fatigué, chaque visage avec son mot dessous. Au-dessous, un grand panneau titré Dessine ton visage n'offre qu'un seul rond vide, et tout en bas un cadre porte deux lignes d'écriture à trois interlignes, sans amorce imprimée. L'enfant entoure le visage qui correspond à sa matinée, dessine son propre visage dans le rond et, en dictée à l'adulte ou avec sa propre orthographe, écrit pourquoi.

Il n'y a pas de bonne réponse sur cette page, et c'est le but. Toutes les autres fiches de la famille vérifient si l'enfant sait lire une émotion ; celle-ci lui demande d'en rapporter une, et les lignes du bas appellent une raison, ce qui est le début du parler de ses émotions plutôt que seulement les nommer. Les six visages nommés servent aussi de mur de mots : l'enfant qui entoure triste a le mot sous les yeux au moment de dessiner. Les classes qui font une météo des émotions le matin peuvent reprendre la même feuille chaque jour et regarder ce qui change.

Une page ; les deux lignes d'écriture sont de vrais interlignes à trois traits, si bien qu'un enfant qui dicte à un adulte peut recopier la phrase dessous. On garde les feuilles remplies : une semaine forme un petit dossier pour une rencontre avec les parents. La fiche dessine le visage de l'émotion entraîne le dessin seul avec quatre mots donnés, et la fiche de base relie chaque visage à son mot est celle d'où viennent les six étiquettes.