Début, milieu et fin d’une histoire

Ici, c’est à l’enfant de dessiner. Deux histoires occupent la page, chacune sur trois cadres : à gauche le début, à droite la fin, au centre un grand cadre orange en pointillés, vide, étiqueté Milieu. Dans la première, une banane entière devient une peau vide posée sur l’assiette. Dans la seconde, une petite boule de neige posée sur le sol devient un bonhomme de neige avec son chapeau, son nez en carotte et ses bras en branches. Entre les deux, l’élève de CP dessine ce qui s’est passé : la banane à moitié épluchée, les boules qui grossissent et que l’on empile.

Le milieu est la partie qu’on oublie le plus souvent en racontant. En l’isolant, la fiche fait voir qu’une histoire a une structure : un état de départ, une transformation, un état final. Plusieurs dessins sont justes pour le même cadre, et c’est l’intérêt : deux élèves peuvent comparer leurs milieux et dire ce qui se passe dans chacun. Au cycle 2, on attend de l’élève qu’il repère le début, le milieu et la fin d’un récit ; ici il le fait avec un crayon, avant de le faire avec des phrases au CE1.

Deux dessins à faire, et rien à lire à part les trois étiquettes Début, Milieu, Fin. Prévoyez des crayons de couleur et un moment pour montrer les dessins à la classe. Les pages sœurs travaillent le même récit autrement : numéroter les images, découper et coller avec d’abord, ensuite, enfin, deviner l’image suivante, numéroter des phrases et les relier aux images, puis écrire l’histoire au CE1.