Entourer la bonne syllabe : trois étiquettes sous chaque image

Rien ne s'écrit sur cette fiche de CP, le crayon ne fait qu'entourer. Le tableau de deux rangées en haut est celui de la fiche lecture de syllabes, ma me mi mo mu mou man et la le li lo lu lé lai sur l'exemplaire, avec son rond à cocher après chaque rangée. En dessous, six cartes montrent une image, un macaron, un lémurien, un manteau, un mouchoir, un miroir, un lutin, au-dessus d'une pile de trois étiquettes ovales. Deux des trois viennent de la même rangée que la réponse, si bien que ma, mou et me se disputent le macaron, et l'enfant entoure la seule syllabe par laquelle le mot commence.

Reconnaître avant de produire : c'est l'étape qui précède le moment où l'enfant devra écrire une syllabe, et elle vérifie qu'il distingue ma de me quand les deux sont devant lui. Tirer les pièges de la même rangée est délibéré. Celui qui ne lit que la consonne voit trois étiquettes qui commencent pareil et ne peut pas choisir ; le choix se fait sur la voyelle, exactement ce que le tableau vient d'entraîner. Les programmes officiels du cycle 2 décrivent ce travail comme l'identification des syllabes et la mise en relation entre l'oral et l'écrit au CP.

Une page en portrait, quelques minutes. À donner le jour où la consonne est introduite, puis la fiche lecture de syllabes une fois les syllabes reconnues. La fiche lire et colorier est l'extension en fluence pour les mêmes rangées, et la fiche des syllabes complexes la marche plus haute. Un crayon ou un feutre suffit.