Lecture de syllabes : lire le tableau, puis écrire la première syllabe

Un tableau de syllabes ouvre cette fiche de CP : deux rangées de sept cases, sur l'exemplaire ma me mi mo mu mou man puis la le li lo lu lé lai, une case sur deux légèrement teintée, et un petit rond en pointillés au bout de chaque rangée, à cocher une fois la rangée lue. En dessous, six cartes, trois par ligne, montrent chacune une image, un manteau, un macaron, un lapin, un lézard, un melon, un mouton, avec sous elle une réglure en pointillés vide. L'enfant dit le nom de l'image, retrouve dans le tableau la syllabe par laquelle il commence, et l'écrit sur la réglure.

Le tableau est un exercice de fluence et les cartes une vérification, et l'ordre compte : chaque syllabe dont l'enfant aura besoin a été lue à voix haute, dans sa rangée, avant d'être écrite. Le tableau réunit deux consonnes, celle qu'on introduit et une autre déjà connue, avec les syllabes plus rares en fin de rangée, mou, man, lé, lai, celles qui contiennent un son à deux lettres. Les cases alternées aident le doigt à suivre la ligne. C'est la démarche syllabique que les programmes officiels du cycle 2 placent au cœur du CP : lire des syllabes avant de lire des mots, puis les écrire.

Une page A4 ; les réglures sont à trois lignes, les syllabes s'écrivent en taille normale. La fiche entoure la bonne syllabe propose trois syllabes imprimées sous chaque image au lieu d'une ligne à remplir, la fiche lire et colorier porte le tableau à cinq rangées, et la fiche des syllabes complexes passe aux syllabes à deux consonnes.