Hygiène de vie : pourquoi ces bonnes habitudes ?

Cinq pictogrammes à gauche, cinq phrases à droite. Les images montrent un enfant coiffé d’un chapeau sous le soleil, un enfant qui marche d’un bon pas, un enfant qui se lave les mains, un enfant couché dans son lit sous la lune et un enfant qui se brosse les dents. Les phrases disent pourquoi : « Cela nous rend agiles, rapides et forts. », « Notre corps et notre cerveau se reposent pour une nouvelle journée. », « Notre peau ne brûle pas quand il fait très beau. », « Cela garde notre sourire propre et brillant. », « Cela enlève les microbes que nous avons attrapés en touchant des objets. » L’élève de CE1 relie chaque habitude à sa raison.

Savoir faire un geste ne suffit plus au CE1 : on veut que l’élève sache pourquoi il le fait. L’hygiène de vie dépasse ici la propreté, avec le sommeil, le mouvement et la protection contre le soleil, comme le prévoit Questionner le monde au cycle 2. Chaque phrase contient un indice qu’un lecteur attentif repère : le sourire pour les dents, le repos pour la nuit, le soleil et la peau pour le chapeau. Aucune raison n’est imprimée en face de son image, et l’écart change d’une ligne à l’autre : il faut lire chaque phrase jusqu’au bout.

Cinq traits à tracer, cinq phrases à lire. Pour aller plus loin, demandez à chacun d’écrire une sixième raison pour une habitude de son choix, comme boire de l’eau ou se moucher. Les autres pages de la famille travaillent les objets de l’hygiène, le lavage des mains, le brossage des dents, les gestes contre les microbes et un tableau de la semaine.