Images séquentielles et production d’écrit : raconte l’histoire

Une seule histoire, quatre images le long d’un fil, et à côté de chacune deux lignes d’écriture. Une barrière blanche de six planches se couvre de peinture orange : deux planches, puis quatre, puis les six. Au pied de la barrière, un seau de peinture et un vrai pinceau ; sur la deuxième et la troisième image, une main qui entre par le haut tient le pinceau et peint la planche suivante. Chaque première ligne commence déjà par un mot gris : D’abord, Ensuite, Puis, Enfin. En haut, une boîte de mots donne l’orthographe de barrière, planche, peinture, pinceau et seau. L’élève de CE1 écrit une phrase par image, en partant du mot déjà écrit.

C’est le passage de l’oral à l’écrit : la trame du récit est donnée, les connecteurs aussi, il reste à produire la phrase. La boîte de mots lève l’obstacle du vocabulaire pour que l’effort porte sur la construction. Attendez-vous à des phrases comme « Ensuite, deux planches sont peintes » ou « Puis, on peint encore deux planches ». On ne voit que la main qui peint, jamais le peintre : décidez avec la classe qui tient le pinceau, cela donne un sujet aux phrases. Les images séquentielles pour la production d’écrit sont un classique du CE1 ; les programmes du cycle 2 demandent d’écrire un texte court et cohérent.

Huit lignes à remplir, deux par image. La page ne propose pas de texte modèle : c’est un écrit guidé mais libre. Pour aller plus loin, faites lire les textes à voix haute et comparez les verbes choisis. Les pages plus simples de la famille, en maternelle et au CP, font numéroter, découper, deviner la suite, dessiner le milieu et relier des phrases.