L’adaptation des animaux à leur milieu

Sept animaux sont alignés en haut de la page, chacun avec une lettre de A à G. Sur notre exemplaire : un éléphant, un castor, un dromadaire, un singe, un pic, un toucan et un manchot. En dessous, six phrases décrivent chacune une partie du corps et ce qu’elle permet de faire : les ailes du manchot devenues nageoires, les grandes dents du castor, la trompe de l’éléphant, l’énorme bec du toucan, le bec dur du pic, la bosse du dromadaire. L’élève de CE1 écrit dans la case de chaque phrase la lettre de l’animal. La consigne le dit : un animal reste en trop, ici le singe.

S’adapter, c’est avoir un corps qui convient à l’endroit où l’on vit. Chaque phrase part d’un organe et d’une fonction : « Sa bosse stocke de la graisse : il peut rester longtemps sans manger. » Pour trouver l’animal, l’élève doit relier la fonction à l’animal qui en a besoin, pas seulement reconnaître un dessin. L’animal en trop empêche de répondre par élimination à la dernière phrase. Dans les programmes, l’adaptation des êtres vivants à leur milieu se travaille surtout au CE2 ; au CE1, cette page se fait à deux, en lisant les phrases à voix haute.

Six lettres à écrire. Les phrases sont longues : c’est aussi une vraie lecture documentaire. Pour prolonger, demandez à quoi pourraient servir les longs bras du singe, et écrivez sa phrase ensemble. Les pages sœurs de la famille travaillent les milieux de vie, les maisons des animaux, l’intrus d’un milieu, les besoins des animaux et l’enquête sur un milieu.