La syllabe manquante : dire le mot, écrire la partie qui manque

La moitié de chaque mot est sur la page et l'autre n'y est pas. Cette fiche de CP dispose huit cartes en deux colonnes de quatre, chacune avec une image du thème autour de la maison, un coussin, un robinet, un bureau, un placard, un miroir, des rideaux, une cheminée, des ciseaux sur l'exemplaire, et sous elle le mot en lettres espacées dont une syllabe est remplacée par une case en pointillés : cous ___, ___ binet, bu ___, ___ card. L'enfant dit le nom de l'image, trouve la partie qui manque et l'écrit dans la case. La case est prévue pour deux à quatre lettres, et la syllabe absente peut être la première ou la dernière.

Un texte à trous de syllabes demande ce qu'un texte à trous de lettres ne demande pas : entendre le mot en parties, puis orthographier une partie entière, non une lettre, à partir de son seul son. La moitié imprimée est l'ancre qui maintient la tâche sur la syllabe plutôt que sur l'orthographe du mot complet, et l'image fournit le mot sans modèle écrit. Chaque mot de cette fiche vient de l'ensemble dont la coupure est confirmée par le dictionnaire de césure utilisé dans toute la série, si bien que la frontière imprimée n'est jamais une affaire de goût. Les programmes officiels du cycle 2 placent l'encodage de syllabes au CP.

Une page, un crayon. À donner après la fiche recopier le mot avec un tiret, puisque l'enfant fournit désormais la syllabe au lieu de la copier. Mots de deux et trois syllabes mélangés ; le tirage de la maison montré ici se remplace par d'autres thèmes sur la même grille de huit cartes.