Syllabes mélangées : remettre les étiquettes dans l'ordre et écrire le mot

Les syllabes de chaque mot sont livrées en désordre sur cette fiche de CP. Six lignes portent à gauche une image du supermarché, puis deux ou trois étiquettes blanches à bord vert, une syllabe par étiquette, et à droite une réglure de trois lignes. Sur l'exemplaire, tron ci pour un citron, son pois pour un poisson, cuit bis pour un biscuit, gnon pi cham pour un champignon, gnet bei pour un beignet, li bro co pour un brocoli. L'enfant lit les étiquettes, retrouve l'ordre en s'aidant de l'image, et écrit le mot entier sur la ligne. Quatre mots ont deux étiquettes, deux en ont trois.

Remettre des syllabes en ordre est une autre entrée dans la même compétence que dessiner des arcs : ici les parties sont données et c'est leur assemblage qui est demandé. L'image tranche entre les ordres possibles, l'enfant doit tout de même lire chaque étiquette pour savoir laquelle va en premier, et un mot comme champignon oblige à essayer plusieurs combinaisons à voix basse. Les étiquettes reprennent la coupure confirmée par le dictionnaire de césure de la série, jamais une coupure de fantaisie. Les programmes officiels du cycle 2 rangent ce jeu dans la conscience syllabique et la lecture de syllabes au CP.

Une page A4, un crayon ; on peut découper les étiquettes d'une première impression pour les manipuler avant d'écrire. La fiche vient après la syllabe manquante, où une seule partie était à fournir, et avant la fiche deux ou trois syllabes, où l'enfant classe une liste entière. D'autres thèmes s'impriment sur la même grille de six lignes.