Recopier le mot avec un tiret entre les syllabes : kan-gou-rou

La copie est le mécanisme de cette fiche de CP. Six lignes descendent la page, chacune avec une petite image d'animal du zoo à gauche, son nom imprimé en gras à côté, et une réglure de trois lignes qui occupe la moitié droite. Sur l'exemplaire, les mots sont kangourou, bison, élan, chameau, éléphant, tatou. L'enfant lit le mot imprimé, le dit en parties, puis l'écrit sur la réglure avec un petit tiret à chaque coupure de syllabe : kan-gou-rou, cha-meau, é-lé-phant. Les mots vont jusqu'à douze lettres et comptent deux ou trois syllabes ; deux mots de trois syllabes figurent sur ce tirage.

Là où la fiche de base fait marquer les coupures sous un mot imprimé, celle-ci fait produire le mot par l'enfant, coupure après coupure. Écriture et syllabation sont réunies à dessein : écrire un mot par morceaux est la manière dont on apprend à un élève de CP à orthographier un mot long, et le tiret fait de chaque morceau une décision. Le modèle étant imprimé, l'orthographe n'est pas ce qu'on évalue ; celui qui recopie les lettres justes mais place mal ses tirets montre à l'adulte exactement quelle compétence reste à travailler. Les programmes officiels du cycle 2 attendent au CP une copie de mots avec une segmentation en syllabes maîtrisée.

Une fiche par enfant ; la réglure laisse la place à une grande écriture de début d'année. À utiliser après la fiche aux arcs, quand les coupures sont entendues de façon sûre et que le but est de les porter à l'écrit. La fiche de la syllabe manquante est la marche suivante : une partie du mot a disparu et doit être fournie. Une page A4, un crayon.